近日，国务院印发的《关于深入实施“人工智能+”行动的意见》明确提出“将人工智能融入教育教学全要素、全过程”，人工智能驱动教育变革再加速度。人工智能时代“培养什么人、怎样培养人”成为教育的“根本之问”。9月26日，由广东省国际教育促进会面向未来教育创新专业委员会主办、中黄教育集团承办的“2025中黄全人教育发展研讨会”在广州举行。
本次研讨会以“教育创新：育人方式变革的探索实践”为主题，吸引了全国多地教育专家、校长、一线教师以及家长等参与，通过主旨演讲、专题研讨、课堂观摩、圆桌会议、学生成果展、“高能三分钟”家校社共育故事分享等多种形式，凝聚行业智慧，为AI时代的教育创新寻方向、找方法。
谈及何为面向未来的教育，广东省国际教育促进会面向未来教育创新专业委员会理事长康长运教授指出：人工智能的深刻变革正驱动教育全面转型，只有高素养的孩子，才有能力创造并赢在未来；只有以素养为目标的教育，才是真正面向未来的教育。
在AI与教育融合路径方面，华南师范大学教师教育学部教师发展评估院执行负责人谢志勇副教授指出：人工智能正对教育的“教-学-评”各环节产生颠覆性影响，AI融合的关键在于赋能教师、学生、教学流程等核心要素，提升教学整体效能，从而释放教师更多精力，以聚焦于学生核心素养与价值观的培育。
香港特别行政区教育局前局长、香港考试及评核局前主席吴克俭先生强调“实践导向”，教育的本质始终是立德树人，面对未来的不确定性，学生应树立终身学习的理念，坚持在“学中做，做中学”。
中黄教育集团副总裁、课程发展与评估中心总监李康华博士分享了中黄22年来在全人教育探索的实践成果。中黄构建的“中黄融课”课程体系坚持以学生为中心，推行概念驱动的探究式教学，实施“过程性+多维度”的凯思评价机制，打造“一生一策”个性化成长支持系统，以AI赋能全人发展，为育人方式的变革提供了可借鉴、有深度的实践范本。
研讨会当天，中黄通过5节展示课，呈现各学段如何以概念驱动实施探究式教学。在六年级《位置与方向》的数学探究课上，倪老师以广州近日受台风影响的真实情境引入，通过数字人播报台风路径的场景，引发孩子纷纷思考：“气象员是如何确定并准确播报台风的位置的？”她以中黄快普乐课堂教学的“疑、寻、示、悟、行”探究步骤，激发学生主动思考、积极探究，通过小组合作等方式去理解“如何确定位置和描述位置”的相关知识，并利用所学知识去解决生活中的问题
“教育的革新，不只是做出改变，更是带动群体共同改变。”中黄教育集团学术委员会主席、名誉总校长崔建社先生：未来教育必须面向全球胜任力与君子品格的双重目标，回应学生发展的真实需求，培育适应AI时代的认知能力与核心素养。
文、图|记者 蒋隽
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